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课题研究

五十四中举行理化生组“问题式”研修展示活动

时间:2019/3/24 11:42:49   作者:南京五十四中   来源:原创   阅读:51   评论:0
内容摘要:3月20日,五十四中举行理化生组“问题式”研修活动,面向全校展示关于“实验创新”问题的文献综述和物理组实验改进案例。作为“十三五”省级规划课题系列研究活动,“问题式”研修已经踏入第三个学期,活动通过聚焦教学问题推进教研组展开课堂诊断,寻求高效特色教学方法,促进教师教科研能力提升,...

3月20日,五十四中举行理化生组“问题式”研修活动,面向全校展示关于“实验创新”问题的文献综述和物理组实验改进案例。作为“十三五”省级规划课题系列研究活动,“问题式”研修已经踏入第三个学期,活动通过聚焦教学问题推进教研组展开课堂诊断,寻求高效特色教学方法,促进教师教科研能力提升,进而丰富学校P课程内涵。本次活动由教科室主持,物理、化学和生物教研组承办,全校教师观摩。

首先,化学组崔骏老师解读了《初中化学创新实验案例研究》的文献综述。化学组以“初中化学实验”为关键词,检索了中化参2015年以来的相关文献,从中筛选出21篇作为本次文献综述范围。通过学习,明晰了目前化学实验教学的问题集中在客观时间、人员和材料等保障不够,主观是教师思想认识不足、评价单一等原因。整理出改进实验教学的建议主要有四个方面1、认真研究课标、课本对初中化学实验价值、内容、方法、功能的指导。2、加强专业知识学习,弄清实验机理。3、善于借鉴各种信息。4、勤于反思,积极创新实验解决教学重难点。归纳出创新实验主要有实验功能加强型、生活用品替代型、主题模式探究型、趣味实验科普型。明确创新实验的设计方向主要有:从解决问题开始、从实验异常现象开始、从合理巧妙的设计开始、从问题设置开始。崔老师认为实验创新是初中化学教学研究的亮点,文献中创新实验个案的设计、实验活动的差异对比等资料丰富,但活动方案、评价方式等较为细致的指导还较为少见。因此,在文献研究的基础上,化学组拟系统梳理人教版九年级初中化学教材中相关重难点实验问题,注意搜集活动方案、建立评价制度、关注实施效果,以案例形式呈现系列化的初中化学创新实验。

接着,物理组王元之老师以《初中物理实验教学改进策略》为题,介绍物理组对“实验教学改进策略”的文献学习成果。在文献综述中,王老师梳理了当前实验教学中存在的问题,如实验教学流于形式、分组方式单一、过分注重实验教学内容、对实验课程安排不够合理、教学设备欠缺等。广泛认可的改进建议包括更新教学理念和教学方式、科学多样化分组、注重学生参与程度、借助多媒体技术开展虚拟实验。通过学习,王老师提出出“注重安全、注重方便、注重效果”的实验改进策略,希望在后续的研究中,开发出更好的实验,激发学生的求知欲,有效的培养学生的科学素质。

最后,物理组杨书忠老师以《物理实验案例》为题,介绍了物理组在实验创新实践中的已有成果。讲座中,生熟鸡蛋看惯性、小飞机与力的相互左右、花样百出的水果电池、路灯的电路连接等案例精彩有趣,引起老师们的好奇与关注。杨老师指出,目前物理创新实验对学生的发展有三个优点,1、在引入环节,能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲;2、通过实验建立概念,可培养学生的观察、思考以及创新能力;3、通过课内实验,解决学习中的疑难问题,包括习题中的难点、易错处;4、有利于连接师生情感。当然,目前物理组在创新实验设计也存在一些遗憾,如解决习题中的疑难时缺少实验环节对思维的感触与刺激、复习课缺少实验重现和应试教育下的实验时间分配不足。

实验是理化生学科的共同教学平台,教研组老师以经验的总结为起点,提出了聚焦“实验创新”的核心问题,符合学科的特色。本阶段,全组圆满完成了问题筛选和文献综述的工作,老师们在思考与学习中不断进步,提升了对教学方式、教育思想的认知。优秀的教师很多,但有特色的教师很少,如果没有特色,又何来优秀?相信随着研修活动的持续,越来越多的老师会在反思与实践中彰显特色,共创奇迹!

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崔骏 供稿



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